Dépuis le 20 mars 2025
À propos du projet CARCADE
Le Projet CARCADE
Le projet CarCade, coordonné par l’Université de Parme en collaboration avec l’Université d’Angers, l’Université de Lomami, l’Université de Mbujimayi et l’Université de Mwene-Ditu, vise à surmonter les défis liés à l’isolement auxquels sont confrontées les trois institutions d’enseignement supérieur de la RDC. L’initiative a pour objectif d’équiper chacune de ces universités d’une salle de classe numérique audiovisuelle et de former les enseignants à la pédagogie en ligne. Il s’agit d’une étape essentielle pour favoriser le dialogue avec le reste du monde et garantir à leurs étudiants un enseignement de qualité, diversifié et accessible.
Compte tenu de la fragilité de l’approvisionnement électrique en RDC, le fonctionnement des équipements numériques et audiovisuels sera assuré grâce à l’installation de systèmes photovoltaïques dans chaque salle. Des techniciens seront également formés afin d’en assurer l’exploitation et la maintenance.
Coopération académique pour la sécurité alimentaire
Les activités de renforcement des programmes d’enseignement portant sur la sécurité et la sûreté alimentaires s’inscrivent pleinement dans les priorités définies par l’Union européenne dans le cadre de la PAC (2023-2027). Celles-ci incluent la promotion des connaissances et de l’innovation, la protection de la qualité et de la santé alimentaires, ainsi que le développement de zones rurales dynamiques. Une université d’été organisée à Parme sur la sécurité et la sûreté alimentaires accueillera des enseignants congolais, tandis que leurs doctorants auront l’occasion de développer leurs travaux de recherche dans les laboratoires de l’Université de Parme.
La lutte contre l'isolement
L’installation d’un Living Lab destiné à l’élevage pilote de volailles permettra aux étudiants de développer des programmes de recherche appliquée visant à définir des protocoles d’élevage spécifiquement adaptés au contexte local. Enfin, la création de sites web dédiés à chacune des universités partenaires et la formation du personnel administratif aux procédures d’internationalisation académique contribueront à lever l’isolement qui pèse sur ces institutions.
En somme, le projet CarCade adopte une approche intégrée en fournissant des infrastructures technologiques, en garantissant une source d’énergie durable, en renforçant les programmes de formation et en promouvant la recherche appliquée, tout en œuvrant à la réduction de l’isolement académique qui freine le développement de ces établissements.
Nadia Monacelli -Coordinatrice du projet
Nos objectifs
1. Accroître l'accessibilité à l'enseignement pour les membres du personnel et les étudiants en réduisant la nécessité de déplacements grâce à la mise en place d'auditoires numériques.
2. Renforcer la qualification des enseignants, en particulier des futurs professeurs d'Université, dans les disciplines scientifiques clés liées à la sécurité alimentaire.
3. Assurer un enseignement pertinent et de haute qualité en favorisant les échanges internationaux tant au niveau de l’enseignement que de la recherche.
4. Renforcer les compétences du personnel dans le domaine des processus d’internationalisation.
Nos Institutions Partenaires
Université de Parme (UNIPR)
L'UNIPR, avec ses 30 000 étudiants et ses 1 000 professeurs chercheurs, est au centre de la "Food Valley" italienne et les activités liées à la sécurité alimentaire et à la durabilité sont au coeur de ses offres de formation et de ses activités de recherche. Son Centre Universitaire pour la Coopération Internationale (CUCI), crée depuis 2005, rassemble 60 enseignants chercheurs de tous les départements. Le Centre oriente ses activités vers l'implication et l'interconnexion des différentes compétences scientifiques et techniques présentes dans les départements de UNIPR, contribuant ainsi à mobiliser ces compétences dans différents projets de coopération.
Université d’Angers (UA)
Fondée une première fois au XIe siècle, et recréée au début des années 1970, elle cultive depuis le goût de l’audace, et multiplie, en lien avec son territoire, les projets innovants pour construire le monde de demain. En 2018, l’Université d’Angers s’est dotée d’une Fondation avec l’ambition de catalyser les interactions entre les mondes académique et socio économique du territoire où l’innovation et l’expérimentation sont au coeur de l'enseignement et de la recherche. En 2023, l’UA accueille 25.244 étudiants sur ses trois campus angevins et trois campus délocalisés . Des campus connectés et verts, l’UA s’étant engagée dans une politique volontariste en faveur de la préservation de l’environnement. Sous l’impulsion du président élu et de son équipe de vice-présidents, quelque 1 800 permanents, enseignants-chercheurs et personnels administratifs ou techniques, assurent le bon fonctionnement de l’institution pluridisciplinaire dédiée à la recherche et à la formation.
Université Notre Dame de Lomami (UNILO)
L’Université Notre Dame de Lomami (UNILO) est une Université publique de l’Etat fondée en 1997 par les Evêques de l’Assemblée Episcopale du Kasayi (ASSEPKA). Depuis sa création, l’UNILO se veut un instrument de développement au service des populations vulnérables, confrontées aux multiples défis de l’ère (changement climatique, analphabétisme, pauvreté). L’UNILO est ouverte en RD Congo, Province de Lomami, Ville de Kabinda dans la Commune de Kabuelabuela.
Pour l’année 2022-2023 UNILO accueille 779 étudiants et pour répondre efficacement aux besoins de la société, l’Université organise cinq domaines de formation:
1): Sciences Agronomiques et Environnement
2) Sciences économiques et de gestion
3) Sciences juridiques, politiques et administratives
4) Sciences Psychologiques et de l’éducations
5) Sciences et technologies
Université Officielle de Mbujimayi (UOM)
L’Université de Mbuji-Mayi, s’est établie à Mbuji-Mayi depuis bientôt 30 ans. C’était la première-née des universités de la Province du Kasaï oriental. Par rapport à l'Université de Parme, l'UOM peut être définie comme une jeune université et pour cette raison, il serait utile d'être accompagné par l'Université de Parme, notamment en ce qui concerne la sécurité alimentaire, en particulier l'accompagnement sera assuré pour les personnes qui travaillent dans les facultés de zootechnie, économie rurale et du développement territorial.
Université de Université de Mwene-Ditu (UMD)
L’Université de Mwene-Ditu est parmi les établissements publics de la R.D. Congo, située dans la Province de Lomami qui a pour missions l’enseignement, la recherche, les services à la société et le développement durable. L’UMD a une mission spéciale de doter la R.D. Congo des encadreurs, des formateurs, des enseignants techniciens qualifiés.
Contexte et enjeux
La région du Grand Kasaï fait face à des défis environnementaux croissants, incluant la déforestation, la dégradation des sols et les impacts du changement climatique sur les communautés locales. Dans ce contexte, le projet CARCADE répond à un besoin urgent de renforcer les capacités locales de recherche pour développer des solutions adaptées et durables.
Lancé dans un momentum politique favorable avec le soutien des autorités académiques et provinciales, CARCADE s'inscrit dans une vision à long terme de transformation du paysage académique et environnemental de la région.
- Demande significative et croissante dans le secteur de l'enseignement supérieur au sein du pays.
- nsuffisance d'infrastructures, englobant notamment des bâtiments et des laboratoires.
- Manque de personnel enseignant qualifié, particulièrement ceux détenant un diplôme de troisième cycle
- Difficultés persistantes pour assurer la mise à jour régulière des compétences des enseignants.
- Coût élevé du recrutement du personnel enseignant, attribuable, notamment, à la nécessité de déplacements.
- Obstacles dans la création de relations internationales et la participation à des réseaux de recherche internationaux.
Work Packages
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WP1 - Gestion, coordination et suivi du projet
Sous la supervision du partenaire coordinateur (UNIPR), ce Work Package opérationnel demeure actif tout au long de la durée du projet, visant à assurer le succès global par
une coordination efficace des activités organisationnelles, technologiques, méthodologiques et financières.
Les objectifs spécifiques comprennent :
1. Établir une structure organisationnelle adéquate, ainsi que des outils appropriés pour la gestion et le suivi du projet.
2. Garantir le déroulement des activités conformément au calendrier établi.
3. Assurer une gestion financière rigoureuse et garantir le contrôle financier du projet.
4. Assurer une communication fluide avec EACEA
5. Assurer la communication avec les institutions locales et étrangères (Ministères, ambassades européennes, agences pour la coopération)
6. Mettre en place des mécanismes de contrôle de la qualité des activités du projet.
7.Assurer une activité de reporting régulière, fournissant des informations précises sur l'avancement du projet.
WP2- Mise en place de salles de cours numériques
1. Créer les conditions pour que les étudiants des 3 EESC puissent suivre les cours d'un enseignant ou d'un conférencier à distance, tout en permettant une interaction en temps réel, incluant la possibilité de poser des questions et de partager du matériel pédagogique., faciliter le partage de séminaires et de réunions entre différents groupes de recherche, permettant ainsi une collaboration virtuelle et une discussion approfondie sur des sujets spécifiques et permettre au personnel administratif d’’organiser des rencontre entre les EES de différents pays.
2. Installation de matériel audio-visuel numérique et photovoltaïque de qualité
3. Formation des techniciens
WP3 - Apprendre à utiliser la plateforme d'enseignement/apprentissage en ligne
1.Mettre à disposition une plateforme d'enseignement/apprentissage
2. Améliorer les résultats d'apprentissage des élèves en intégrant de manière efficace les technologies dans le processus d'enseignement, créant ainsi une expérience éducative enrichissante et adaptée au monde numérique actuel.
3.Instruire le personnel technique, administratif et enseignant à son utilisation.
4.Mettre en place une formation de formateurs pour maximiser la diffusion des connaissances liées à l'utilisation appropriée de la technologie de l'apprentissage en ligne (TAP).
WP4 - Sécurité alimentaires: Révision et renforcement des programmes d'études
1. Intégrer des connaissances approfondies sur les techniques agricoles durables, la gestion des ressources naturelles et les innovations technologiques pour accroître et garantir la productivité tout en préservant l'environnement dans le contexte des changements climatiques en cours et atténuer les risques liés à la production alimentaire.
2. Orienter le renforcement des programmes de formation spécifiques dans le domaine de la sécurité alimentaire vers une expertise spécialisée pour former des professionnels
travaillant dans l'industrie alimentaire, la recherche agricole, les organismes gouvernementaux et les ONG.
3. Aligner les programmes sur les normes internationales et régionales en matière de sécurité alimentaire peut améliorer la compétitivité des produits alimentaires congolais sur les marchés internationaux et renforcer la position du pays dans le commerce régional.
WP5- Sécurité alimentaire : Living Lab pour l'élevage expérimental de poulets
1. Formation et Recherche. Permettre de conduire des expérimentations et des recherches directement dans des conditions réelles d'élevage, améliorant la validité des résultats. Les chercheurs peuvent observer et analyser les comportements des poulets, les effets de l'alimentation, les conditions environnementales, et d'autres variables dans un contexte authentique.
2. Durabilité. Explorer des pratiques d'élevage plus durables. Des études sur l'efficacité énergétique, la gestion des déchets, l'utilisation rationnelle des ressources et d'autres aspects liés à la durabilité peuvent être réalisées pour contribuer à des pratiques d'élevage plus respectueuses de l'environnement.
3. Collaboration interdisciplinaire. Favoriser la collaboration entre les chercheurs, les universités, les entreprises privées et les éleveurs locaux. Cette collaboration peut conduire à un échange continu de connaissances, de compétences et d'expériences, stimulant ainsi l'innovation à tous les niveaux.
4. Innovation et bonnes pratiques. Développer des protocoles adaptés aux spécificités locales, tenant compte des particularités climatiques, géographiques et socioéconomiques. Cela garantit que les solutions développées sont directement applicables aux conditions de la région, favorisant ainsi une adoption plus large par les éleveurs.
5. Transfert de connaissances. Intégrer les activités de formation et de sensibilisation auprès de la population locale pour favoriser la diffusion des connaissances auprès des éleveurs locaux. Cela contribue à améliorer les compétences et les pratiques d'élevage, renforçant ainsi l'ensemble de la chaîne de valeur.
WP6 - Formation du personnel administratif aux processus d'internationalisation
Renforcer les compétences du personnel administratif dans la gestion efficace des étudiants et promouvoir une approche stratégique de l'internationalisation au sein de l'institution.
Internationalisation :
- Compréhension des politiques et des normes internationales en matière d'éducation
- Développement de partenariats internationaux
- Accueil des étudiants étrangers et gestion des programmes d'échange
- Promotion de l'institution à l'échelle mondiale
- Intégration de la dimension internationale dans les programmes d'études
- Gestion des aspects administratifs liés à l'internationalisation
- Apprentissage continu et adaptation aux évolutions du secteur éducatif
WP7 - Communication & Diffusion
L'optimisation de l'impact social et culturel résultera de la mise en oeuvre d'un Plan de Communication et de Diffusion (PCD) élaboré de manière collaborative par tous les partenaires. Chaque EESC désignera une personne de référence pour superviser les activités du PCD. WP7 vise à :
- Promouvoir l'exploitation des résultats et faire connaître le projet au public.
- Utiliser divers canaux de communication tels que la télévision, la radio et les médias sociaux pour assurer une diffusion maximale.
En particulier, Wp7 prévoit :
- Créer un site Web simple pour UNILO et UOM et le renforcer le site existant de UMD.
- La réalisation de mini-vidéo et podcast pour favoriser une communication accessible et dynamique.
- Conférence Finale a UOM
Equipe
Notre Équipe de Direction
Nadia Monacelli
Coordinatrice du projet, Psychologue Sociale, UNIPR
Nathalie Lusson
Responsable du Lab'UA, au sein de la direction du développement du numérique. UA
Richard MUEMBO KITENGIE
Recteur de l’Université Notre Dame de Lomami
Apollinaire Cibaka Cikongo
Recteur de l’université Officielle de Mbujimayi
Innocent Tshibangu Muamba
Recteur de l’Université de Mwene Ditu